- La creación de cuentos para
los de niños de Infantil consiste en crearlos nosotros mismos teniendo en
cuenta los gustos e intereses de los niños. Y por otro lado, la creación de
cuentos con los niños consiste en
crear un cuento entre los niños y nosotros, con las ideas que tengan ellos
mismos.
En este tema vuelve a aparecer Rodari, cuya mayor
preocupación era la creatividad de los niños. Decía que había que potenciar la
fantasía entre los alumnos de Primaria. Escribió un libro llamado “La gramática
de las fantasía”, el cual contiene algunas estrategias para fomentar la
creatividad. Ya os hablaré más sobre él al final del tema.
Para crear los textos para niños tenemos que tener en cuenta
dos cosas:
· El conocimiento que tenemos de los niños, es decir, sus
gustos e intereses y su momento evolutivo.
· Nuestras propias capacidades creativas, es decir, tener
imaginación y creatividad a la hora de crear un libro.
* Lo que tenemos que tener en cuenta a la hora de crear
un cuento para los niños es:
- El tema, que sea de su interés y asequible.
- La estructura, que puede ser lineal, acumulativa o
circular.
- El contexto, que sea reconocible por el niño o que sea
indefinido.
- Los personajes, que deben ser reconocibles y diferentes
entre ellos. Dentro de los personajes, el protagonista tiene que estar en su
mismo momento evolutivo para que se puedan identificar con él.
- El lenguaje, que sea sencillo pero no simple. No debemos
privar al niño de la calidad literaria. Tiene que ser adecuado a su momento
evolutivo. Hay que introducir alguna palabra nueva para que amplíen su
vocabulario y utilizar frases cortas y simples.
- Valores. En un libro cuando aparezcan valores, no tiene por
qué tener intención moralizante. Por ejemplo: “Orejas de mariposa”.
- Formato de libro, tiene que ser original para que les
llame la atención y también resistente para que les dure y no se estropee en
poco tiempo.
* Los tipos de libros que podemos crear pueden ser:
- Literarios, que podemos crearlos como regalo, es decir,
para su disfrute.
- Paraliterarios, crearlos con una funcionalidad.
* Otras cosas que tenemos que tener en cuenta a la hora
de crear un libro son:
- No se pueden poner fotos de personajes conocidos
- El formato tiene que ser resistente para que cuando los
niños pasen las páginas no se rompa.
- El tipo de letra y el tamaño de la letra tiene que ser
reconocible para ellos.
- Las ilustraciones tienen que ser originales para que
llamen su atención.
- El mejor material es el folder que tenga portada
transparente, ya que a los niños les gusta ver las portadas porque es lo
primero que ven. Los plásticos del folder hay que cerrarlos con celo para que
los niños no puedan abrirlo y sacar las páginas.
- Lo mejor es utilizar algún material barato y que lleve
poco tiempo crearlo.
- No pueden tener anillas ya que los niños las sacan.
- Las fotos que pongamos en nuestro libro tienen que ser de
cosas que ellos reconozcan y que vean a diario. Por ejemplo, las imágenes de
animales y de personas les interesan bastante, ya que es algo que tienen muy
cerca. A los tres años este tipo de imágenes les suele interesar mucho.
- El libro puede tener otro objetivo a parte del objetivo de
entretener, moralizante por ejemplo.
*** Las escuelas de padres son fundamentales. Se pueden
hacer talleres en los que los padres cuenten su historia para que más tarde se
lo cuenten a sus hijos. Serían cuentos sobre
niños ***
* Crear libros CON los niños:
- Se les puede dar pautas para que ellos creen. Nosotros
sólo funcionamos como mediadores. Con ellos creamos solamente la parte
literaria y después nos dedicamos a poner orden y a preparar el formato del
libro que les pueda servir para ponerlo
en su rincón de lectura, o también se puede pegar todo lo que hayan creado en
una cartulina y luego colgarla en la clase.
Los libros tienen que ser representable, no icónicos.
Cuando los niños ya han creado, nosotros no encargamos de
convertir la creación en algo físico.
Un ejemplo sería el libro viajero, en el que hay una
implicación de los padres en la educación de sus hijos. Los padres recogerían
la creatividad de sus hijos, sólo actúan como soporte. El libro viajero se
puede hacer de dos maneras:
· Folclore en verso: cada uno hace su página sobre el tema
que sea
· Cuento: alguien comienza una historia y los demás tienen
que continuarla.
* Estrategias para la creación literaria:
· Para crear poesía:
- Los géneros literarios han ido evolucionando. En la época
de Aristóteles era todo en verso.
La narrativa fue los primero que se descolgó del verso
clásico. Se escribía en prosa en vez de en verso. Por ejemplo: “El lazarillo de
Tormes”.
Lo segundo fue el teatro (S. XIX). Ejemplo: “Don Álvaro y la
fuerza del sino”. Este género se descuelga en el Romanticismo y hasta el siglo
XX no se hace teatro en prosa.
La poesía sigue respetando su forma clásica hasta el siglo
XX y no tiene por qué rimar. En España los primeros que rompieron con el ritmo
de la poesía fueron los autores de la Generación del 27.
- La creación en verso con los niños de infantil es
importante. No es necesario que seamos tradicionales (hacer sonetos,
romances…). Tienen que entender la poesía como un juego especial con el
lenguaje. Tenemos que utilizar siempre un vocabulario que ellos puedan
entender. La poesía se fundamenta en las figuras literarias:
- Letanía, estrofa
que contiene tres características:
1. Los versos no tienen que rimar entre sí
2. Todos los versos acaban en un punto, es decir, no hay
encabalgamiento.
3. Todos los versos hablan sobre lo mismo, no están
enlazados.
Por ejemplo:
Mi mamá
Mi mamá es como una princesa
Mi mamá es como el
sol
Mi mamá es como un
arco iris
Mi mamá es como una
flor
Mi mamá es como una
estrella
Mi mamá es como el
algodón de azúcar
Mi mamá es como mi
muñeca favorita
Mi mamá es como la
primavera
Hay tres formas de hacerlo:
A) Si se quita el “como” pasan de ser comparaciones a ser
metáforas:
Mi mamá
Mi mamá es una princesa
Mi mamá es el sol
Mi mamá es un arco
iris
Mi mamá es una flor
Mi mamá es una
estrella
Mi mamá es el algodón
de azúcar
Mi mamá es mi muñeca
favorita
Mi mamá es la
primavera
B) Si se quitan los paralelismos: “Mi mamá es como” y se
pone como título: “mi mamá es…” se cerraría el poema con esta frase: Así es mi
mamá.
Mi mamá es…
Es una princesa
Es el sol
Es un arco iris
Es una flor
Es una estrella
Es el algodón de
azúcar
Es mi muñeca favorita
Es la primavera
Así es mi mamá
C) Se puede hacer una adivinanza:
¿Quién es?
Es como una princesa
Es como el sol
Es como un arco iris
Es como una flor
Es como una estrella
Es como el algodón de
azúcar
Es como mi muñeca
favorita
Es como la primavera
Respuesta: Mi mamá.
- Rima, es otra
figura literaria que les gusta mucho a los niños, de esta manera favorece el
desarrollo del vocabulario. Por ejemplo: “La ballena Elena”.
A los niños les gusta rimar su nombre con cosas graciosas.
Por ejemplo: Elena siempre lleva la melena.
- Los poemas
encadenados son fáciles pero quizás un poco difíciles de memorizar.
Ejemplo:
Cuando crezca quiero
ser como mi mamá
Mi mamá es como el sol
El sol brilla hasta que sale la luna
La luna me mima por
las noches
Por las noches viajo por
mis sueños
Mis sueños parecen de
verdad
De verdad quiero mucho a mi mamá
Los poemas encadenados consisten en repetir la última
palabra al comienzo de la siguiente frase. La sorpresa de esto es que tiene una
estructura circular, es decir, que la primera frase vuelve a aparecer en la
última frase del poema).
- Los poemas mínimos son
poemas que los niños crean individualmente. Se llaman Tantanes. En estos poemas
se suelen utilizar hipérbolas y su extensión puede ser de dos a tres frases.
Ejemplo:
Era un niño que tenía
las orejas tan grandes que se echaba a volar
Esto puede dar pie a hablar de los defectos de ellos mismos
o de los demás, pero siempre desde un punto de vista bueno para reírnos de
nuestros propios defectos.
- Acróstico,
consiste en una estructura lingüística donde las frases horizontales forman una
palabra.
Ejemplo:
Inteligente
Tolerante
Zalamera
Imaginativa
Amorosa
Romántica
Para realizar el acróstico hay que utilizar palabras bonitas
o adjetivos bonitos que identifiquen a esa persona.
· Para crear prosa:
- Dentro de clase
hay que hacer una lluvia de ideas y se van descartando cosas hasta que nos
quedamos con lo que más nos guste, para así poder ordenarlo. Tenemos que poner
normas y límites como por ejemplo, respetar el turno de palabra
- Los cuentos encadenados son como el libro viajero pero de
forma oral. El problema de los encadenamientos es que no se puede cambiar nada
de lo que se ha dicho y suelen quedar muy bien en el segundo ciclo.
El autor más destacado en este tema es Gianni Rodari (S.XX)
-
Gianni Rodari era un pedagogo italiano que se encargaba de ir por las escuelas
intentando que los niños no perdieran la imaginación y desarrollaran más su
creatividad.
A través
del contacto directo con los niños, observaba y tomaba apuntes para seguir con
los procedimientos del arte de crear historias.
Rodari sufría el síndrome del papel en blanco, que consistía en no saber
cómo empezar a escribir. Lo que iba creando no le gustaba, por lo que muchas
veces tenía que desechar lo que iba haciendo. De este síndrome surgen algunas
estrategias para comenzar una historia. Estas estrategias las plasmó en su
libro “La gramática de la fantasía”.
Algunas de estas estrategias son:
· La técnica del binomio fantástico, que consiste en pedir a los
niños dos sustantivos que no tengan nada que ver entre sí, para pedirles después
una historia a partir de ellos. Se puede realizar de manera grupal o
individual.
· Hipótesis absurda, consiste en poner al comienzo de la historia “que
pasaría si…”.
A partir de ahí comienzas tu historia.
· Error
creativo, consiste en aprovechar los errores para convertirlos en nuevas
palabras y empezar nuevas creaciones.
· Cuentos
mínimos, consiste en un cuento por partes (dividido en 6). Se pone el mismo
comienzo en cada parte y continúas la historia como tú quieras, después puedes
cambiar las viñetas y te quedan por tanto otras historias. Se puede hacer por
grupos o individual.
*
Enlaces de interés:
